他にも，次のように様々な活動を行ってきました。
| 平成１０年 | ６月 | 福岡市環境フェア参加，パネル展示，授業報告書贈呈 |
| ８月 | 日中青少年環境交流ツアー参加 | |
| １１月 | 地球温暖化防止市民会議参加 | |
| 平成１１年 | ４月 | 「エコ・スウェーデン」スウェーデンのエコロジストを招いてのシンポジウムを本校にて開催 |
| ８月 | 「こども地球サミット」運営・参加 | |
| 「福岡県環境教育学会」例会にて屋久島研修について発表・報告 | ||
| 平成１２年 | 近隣の小・中学校に出向いて高校生が「出前講義」を実施小・中学生に学習指導 | |
| 平成１３年 | ２月 | 「福岡県環境教育学会第５回例会」を本校にて開催，会を運営すると共に日頃の学習活動の成果を発表 |
| 平成１４年 | ６月 | 福岡市環境フェア参加 |
| １０月 | 「節水シンポジウム」への参加 | |
| 平成１５年 | １０月 | 環境フェスティバル（福岡市主催）への参加 |
| 平成１６年 | １０月 | 環境フェスティバル（福岡市主催）への参加 |
| 平成１７年 | １０月 | 燃料電池自動車啓発事業（環境省主催）への参加 |
| 環境フェスティバル（福岡市主催）への参加 | ||
| 平成１８年 | ２月 | 柏原小学校エネルギー環境教育実践交流会の実施 |
| ８月 | 第７回全国高校生自然環境サミットを主催 | |
| １０月 | 環境フェスティバル（福岡市主催）への参加 | |
| 柏原小学校との生徒交流（羽黒神社） | ||
| １１月 | こどもエコクラブ交流会ふくおか南エコまるキャンプへの参加 | |
| 九州大学芸術工学研究院主催 里山体験への参加 | ||
| 福岡大学工学部社会デザイン工学科主催 樋井川一斉調査報告 | ||
| 平成１９年 | １月 | こどもエコクラブ交流会ふくおか北エコまるキャンプへの参加 |
| ３月 | 福岡教育大学環境情報教育課程卒論発表会への参加 | |
| ８月 | 第８回全国高校生自然環境サミットへの参加 | |
| １０月 | こどもエコクラブ交流会ふくおか南エコまるキャンプへの参加 | |
| 環境フェスティバル（福岡市主催）への出展 | ||
| １１月 | 福岡大学工学部社会デザイン工学科主催 第二回樋井川一斉調査報告への参加 | |
| 柏原小学校との交流事業（羽黒神社） | ||
| 平成２０年 | ３月 | 福岡教育大学環境情報教育課程卒論発表会への参加 |
| ７月 | 第１回九州高校生環境学習ミーティングへの参加 | |
| ８月 | 福岡県環境教育学会第１１回年会への参加 | |
| 第９回全国高校生自然環境サミットin東京への参加 | ||
| ９月 | こども環境交流キャンプへの参加 | |
| 環境科学コース生徒による出前授業（筑紫丘中、三宅中、友泉中） | ||
| １０月 | 環境フェスティバルinふくおか（福岡市環境局主催）への参加 | |
| 樋井川一斉調査（福岡大学主催）への参加 | ||
| １１月 | 九州大学伊都祭 糸島環境サミット２００８への参加 | |
| 「和き合い愛塾」 in ささぐり への参加 | ||
| 第２回九州町並みゼミ福岡大会への参加 | ||
| 平成２１年 | ３月 | 福岡教育大学環境情報教育課程卒業研究発表会への参加 |
| ６月 | 「平成２１年度福岡県環境保全功労者知事表彰」受賞 | |
| ７月 | 福岡県高等学校PTA指導者研修会への参加 | |
| ８月 | 福岡県環境教育学会第１２回年会への参加 | |
| 第１０回全国高校生自然環境サミットin四万十へ参加 | ||
| 環境科学コース生徒による出前授業（筑紫丘中、東住吉中、東光中、大野中、梅林中） | ||
| １０月 | 環境フェスティバルinふくおか（福岡市環境局主催）への参加 | |
| １１月 | 樋井川一斉調査（福岡大学主催）への参加 | |
| 地球温暖化防止活動県大会候補事例発表会への参加 | ||
| １２月 | きらめき未来塾 in ささぐり への参加 |
| 平成２２年 | 7月 | 今津湾アオサ調査（近畿大学） |
| ８月 | 福岡県環境教育学会第１３年会への参加 | |
| 第１１回全国高校生自然環境サミットin北海道へ参加 | ||
| アオサ抽出実験・ポスター製作（近畿大学） | ||
| 環境科学コース生徒による出前授業（筑紫丘中、三宅中、春吉中、大野中、柏原小） | ||
| １０月 | 環境フェスティバルinふくおか（福岡市環境局主催）への参加 | |
| １２月 | 全国高校生エコアクションプロジェクトへの参加 | |
| １月 | 九州地区高校生エコサミットin阿蘇への参加 | |
また中学生の環境学習のリーダーとしてフィールドワークの指導にもあたっています。
このように様々な方面からも注目を浴びている環境科学コースです。